Objectif :
Permettre aux participants de construire une action
de formation articulée aux pratiques professionnelles et selon
une logique de résultat à atteindre, de formaliser le cahier des
charges à atteindre et rédiger le contenu de formation
Profil du participant :
Responsable des Ressources Humaines,
responsable Formation, formateur
Contenu pédagogique :
Relier l’action de formation aux éléments du cahier des charges
Prendre en compte les objectifs opérationnels de l’entreprise,
ses priorités, ses enjeux
Analyser la situation des apprenants cibles : pré requis, nombre
Décliner l’action de formation aux différents niveaux
d’objectifs : objectif de compétences, de performances, de
pédagogie
Concevoir le programme pédagogique
Rédiger les objectifs pédagogiques
Mettre en progression les objectifs pédagogiques
Elaborer les contenus de formations
Identifier et comparer les différentes méthodes possibles
Choisir la méthode en fonction de l’objectif pédagogique, du
profil des apprenants et du temps disponible
Evaluer le temps global
Concevoir les supports pédagogiques
Mise en place des supports apprenants / animateurs
Concevoir et utiliser au mieux les aides visuelles pour
faciliter la mémorisation : préparer les tableaux et paper board
; utiliser les diaporamas, vidéo et enregistrements divers ;
concevoir des transparents efficaces
Utiliser les nouveaux outils multimédias : avantages et
contraintes
Adapter la documentation pédagogique en fonction du public
Mesurer les effets de l’action formation
Identifier les différents niveaux d’évaluation de la formation
et les programmer
Concevoir les différents outils d’évaluation des capacités
Evaluer les acquis en situation professionnelle
Méthode pédagogique :
Alternance d'apports théoriques,
d'exercices pratiques, d'échanges d'expériences, d'études de
cas, de témoignages.
Documents remis :
Support pédagogique et attestation de stage à chaque participant
- Synthèse des évaluations à l'entreprises.
Durée :
3 jours
Dates et lieu :
à définir avec l'entreprise
Coût :
sur devis
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